「活學活用: 由入學至將要到美國學習遊戲動畫設計，他對這個要成為動畫師的目標亦一步一步走近；由中四只會電繪，到中五認真去學習電繪外，亦慢慢學習手繪，到現在兩個技能的表現方式也用得得心應手，是一個明顯的於書院學習的成果；並且要作品中好好嘗試糅合他在DCA Studio中的學習，由課程的功課，成為真正屬於自己的作品，正正是一種活學活用的呈現。

 

人民視野及社會關懷： 書中的神怪，是他對自己18歲的一個回應 - 就是正正生處於社會事件和疫症期間的人及對社會的反應；就像是古人用神話述說不可說的事、文欣而其他事物來或借喻或隱喻，自己及身邊一切的一種視野和關懷。

 

實驗實幹： 或許創作神怪彷似容易，然而要認真地做出一種能夠讓人感受到質感和生命力的神怪圖像，是需要經過不斷的草圖實驗，和他對想像生物（fantasy creatures) 的認知，過程中有不同的結果，有成功，有失敗，並不是隨手一筆就可以產生出來的。"」